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我的名字是小花，在美拉翁難民營擔任早療計畫特教老師，今年晉升為學校主任，負責協助營內年幼的身心障礙孩子，讓他們愈來愈獨立、健康。
雖然身為難民的我們很習慣了，但是這裡的生活仍然十分艱辛，我們被限制在山區的難民營內，一貧如洗，仰仗外界提供基本物資需求。其中身心障礙孩子的家庭，往往會因為照顧的負擔而比其他家庭更深陷貧窮困境；而我能看見他們因為特教計畫，而在物質與心理上得到很大的助益與改善。
我們緊密地與孩子的家人合作，幫助他們更妥善地照顧有障礙而需要特殊協助的孩子；很明顯地，獲得良好支持的孩子在各方面，都比起家人無暇照料的孩子，有更多進步。
今年我們有許多特教老師是新人，我和講師團隊合作，培訓所有老師；孩子的家人和社區成員也都熱心支持我們，我們才能夠給孩子們最好的支持。
我想對所有捐助特教計畫的朋友說，真的非常感謝您，我們未曾謀面，您卻願意支持我們的工作。這樣的支持讓我們感受到自己是有價值的，而且在世界另一個角落有人看見、認同我們的投入。您的資助，使得難民營特殊教育計畫能夠執行，讓身為老師的我們能夠持續為孩子們提供更好的服務與支持，也讓我感到充滿力量！謝謝您！
綠水小學重新開辦後，我們資助了翻修新校舍，
聘任了新教師，認真教導語文、算術、地理等。
幫助緬甸移工孩童們回到教室裡學習。
但是兩位教師住在簡陋校舍裡生活，
夜晚來臨後，老師們只能依靠煤油燈照明，
到鄰近水井取用水源，撿拾柴火自己烹煮。
那份刻苦景象，深深印在了我們的心裡…。
當時，Sam便又發了個願make a wish.
去年底，我們多次實地訪視，並與校長討論，
綠水小學由於太過於偏遠，而孩子們多為貧困家庭，
都生活在鐵皮茅草搭建，沒水沒電的簡陋屋舍裡，
經過我們徵詢了泰緬邊境當地夥伴的建議，
學校與移工村落許多年來都沒有公用電力供給，
跟偏遠山區克倫族部落的情況相似。
雖然協會募款還是很辛苦，
同時也資助了文人、蘭花和瀑布小學，
我們 Glocal Action Taiwan訪視及方案規劃後，
決定與當地夥伴一起為綠水小學架設---
『太陽能板發電系統』。
除了提供電力給學校使用，改善老師生活環境，
將來，也讓老師能夠運用更多設備在教學上。
邊境當地教師，才是每天陪伴教育孩童的人；
我們支持邊境教師，讓孩子們能更好的發展。
美好的願望許下了，
接下來就是我們一起來行動了。
著手聯繫夥伴Pong & San實地進行勘察，
共同評估架設太陽能板發電的可能性，
他說：能為緬甸孩童做些事情，自己也很開心。
一直以來，Glocal Action採取很重要的作法，
便是讓『當地形成團隊』主動規劃及提出預算，
經過我們評估資助後，由當地來執行方案。
並邀請全為當地人士組成之綠色能源團隊，
他們可以直接用克倫語及緬語彼此溝通，
有需要時，我們再聯繫國際專家志工提供協助。
期待大費周章來去的"非專業國際志工"，
我們選擇的方式，其實還是"串連組織當地團隊"，
讓當地團隊夥伴能夠在『做中學』更為可貴的，
因為親自操作，可以累積真正的實務經驗，
還有當地夥伴能夠執行方案，獲得服務收入。
還有更棒的是，你們看，
兩位綠水小學老師臉上表情多麼認真。
雖然是第一次接觸太陽能發電系統，
他們都很開心有這份難得的學習機會。
除了學習系統架設、使用及維護外，
更讓他們累積了再生能源這方面的經驗，
將來回到緬甸家鄉後，
能夠運用能力繼續服務族人。
左起：邊境的重要夥伴、克倫族老朋友、TBCAF 基金會執行長 Pi Watit，以萱老師，還有實習生元瑜。
圖．文／鄭以萱（暨南大學國際文教與比較教育學系副教授）
Glocal Action，專注著陪伴著泰緬邊境社區發展，同時致力於緬甸移工子女學校和克倫族部落學校發展。嗯，每每和 Glocal Action 朋友們聚會完後，總是忍不住讚歎協會的臥虎藏龍和踏實真摯，然後啊然後，深深覺得我自己對人世間的體貼和努力遠不夠。
泰緬邊境的人情和土壤會黏人，也黏著各式各樣有魅力又開闊的人。除了今日有幸相逢的新朋友們，領航人賴樹盛 Sam 對泰緬邊境宏觀悠遠的耕耘式服務、 詩菱謙柔又堅韌的連結守護、新人佩璇對未來與未知的誠摯溫厚，還有，我們很愛邊境的元瑜～
Glocal Action 所願望的，不只是緬甸移工孩子們或部落孩子們 30 分鐘、3 小時或 3 天的笑容啊，更祈願孩子們年復一年的笑容和成長。所以它選擇最不可能短期內量化的方式參與社區發展和投入教育，協作陪伴和支持當地服務提供者、老師、校長和社區朋友們的 ownership 和 action。放下種種慣行的海外短期營隊模式，為了讓力量和決定，從社區自發自然生長出來，永續著。
啊啊～ 謝謝 Glocal Action 的朋友們，時時提醒著我，學習著在生活中如何對他人好，對自己好。
謝謝 ：）
謝謝以萱老師溫暖又真摯的分享，這條路上，有志同道合的朋友一起前進，是最幸福的！
