異鄉上學路－緬甸移工兒童教育服務
目標：協助緬甸移工社區學校教育，保障兒童的基本受教權
地點：綠水小學、蘭花學校、文人小學、瀑布小學、48公里學校、帕依達學校、山坡小學、河邊學校
現狀及困境
緬甸過去長期內戰及軍事執政，造成經濟發展停頓，缺乏工作機會，許多緬甸民眾偷渡或合法來到泰國邊境，從事農務、幫傭、建築、工廠... 等粗重勞力工作，收入有限且不穩定，僅能勉強維持溫飽。
隨著父母來到泰國打工，或在泰國出生的緬甸孩子，身分及教育都有著困境。（攝影／陳阿凱）
因家庭貧困、身份缺乏、語言文化隔閡等因素，這些移工家庭的孩子普遍缺乏學習機會及良好成長環境，或為貼補家計而成為童工，或為照顧年幼弟妹而放棄學業。
散落在美索地區，多由社區自發創辦的緬甸移工子女學習中心曾經超過 80 所；雖然普遍空間簡陋、設備缺乏、經費不穩定，但仍然秉持教育使命堅持著。
這些學校包含幼稚園、小學、中學，部分甚至提供寄宿照顧，讓偏遠孩童有就學機會，並聘任當地教師，依照緬甸課綱教導緬語、英語、數學、歷史、科學等學科；
不僅讓學生具備基本知識技能，未來得以脫離貧窮循環，更為孩童提供安全照護的所在，免於人口販運。
近年來迫於經費短缺及辦學成本增加，許多學校不得不關閉，邊境失學孩童更為增加。（緬甸移工兒童教育計畫懶人包）
服務行動
◎ 資助社區學校
資助當地辦學經費及學習費用，保障弱勢孩童接受教育的權利。
◎ 培育邊境教師
培養當地青年成為教育工作者，提供教學服務及照護兒童需求。
◎ 改善學習環境
逐步改善各校硬軟體設備，如教室維護、校舍翻新、儲水照明等。
◎ 豐富教學資源
推動藝術教育、資訊教育、閱讀推廣等方案，增加孩童學習資源。
◎ 舉辦師資培訓
提升邊境教師自信與能力，如兒童成長、教學方法、教案設計發展。
◎ 支持青年培力
資助草根團體－明馬宏青年培訓中心，提供資訊技能、英語溝通、國際議題等課程，共同培育流落異鄉的緬甸青年，成為未來的社群領袖，幫助自身家鄉。
為邊境孩童提供一份接受教育的機會
我們定期訪察各個偏遠的緬甸移工社區學校，皆由當地社群自立辦學，為失學緬甸孩童提供珍貴的教育機會與同儕學習環境。
但是沒有政府挹注的各校資源缺乏，固定支出如租金水電、孩童接送交通費、教材物資、基本設備維護...等，往往入不敷出，甚至無法提供教師服務津貼，難以穩定及改善教育品質，亟需外界協助。
我們和當地社群共同努力，定期資助辦學經費，培訓並聘任在地師資，幫助邊境移工孩童回到教室就學，並參加緬甸教育系統的學力檢定、獲得基礎教育學歷認證，回到緬甸後有機會銜接國高中進修充實知識及技能，將來發揮潛能幫助自己家庭改善困境。
持續推動資訊教育、豐富教學資源
Good Teacher = Good Student，有能夠不斷成長的好老師，才會有學習良好的好學生。
2018 年起，邊境行動與當地夥伴共同規劃，於瀑布小學建置第一個「教育資源分享中心」，為鄰近 5 所邊境學校 40 多位老師，打造一個自主學習及能力提升的環境，並連續舉辦藝術教育、圖書管理、電腦資訊等系列工作坊，提升在地師資專業知識與技能、更串聯起老師之間的互助網絡。
我們持續推展資訊教育，讓孩子們有機會透過電腦，學習技能，看見不一樣的世界。我們分別於 48 公里學校、蘭花學校、綠水小學設置資訊教室，更連結起中原大學及暨南大學進行線上志工服務，至今累積約 500 位師生受益。
一位女孩曾在她用電腦畫出的卡片後說道：「我想把電腦學好，成為一名設計師，找到一份好工作，讓爸媽不用這麼辛苦。」（資訊教育成果影片）