與緬甸小鎮醫生一同改善偏鄉貧童健康!

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甫脫離軍政府長期統治的緬甸,百廢待興、民不聊生。Glocal Action 在好夥伴曾涵生的引介下,首度進入緬甸境內,前往距離仰光2小時車程的勃固,拜訪一群當地醫護志工組成的「愛之蔭團隊」。

「在這裡種田,餓不死但也吃不飽,生活很辛苦。」團隊負責人阿卡賢醫師說,勃固基礎建設、教育醫療、經濟產業都十分匱乏,人們多靠小生意、務農、打零時工勉強餬口,許多孩子連就學都成問題;生病看醫生更是一種奢侈。

有感於故鄉人民貧病艱辛,他們於 2012 年組成「愛之蔭團隊」提供醫療義診、兒童衛生教育和獨居老人關懷等服務行動。

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衛生教育:改變,從下一代開始

許多我們視為理所當然的觀念,在這裡都非常不普及。人們常衛生習慣不佳、飲食不潔而引發腸胃炎;環境髒亂也使得登革熱、瘧疾肆虐。

阿卡賢醫師坦言,大人的習慣不易改變,因此他們透過教育改變下一代孩童的觀念與習慣,每月在 10 所寺院學校,為普遍貧困學童提供衛生教育課程。

我們跟著拜訪金山寺院學校,觀察團隊成員透過講課、圖解、遊戲,帶著學童了解,哪些食材能夠幫助成長、抵抗疾病、提供能量;孩子們參與問答和遊戲,笑聲此起彼落,熱鬧極了!

接著,團隊為高年級學生帶來兩性教育課程。由於民風保守,許多老師羞於談論相關課題,大部份的學校都沒有落實性教育。愛之蔭志工們讓學生手繪男女生的人體海報,清楚講解生殖器官的構造與功能,帶學生健康、正確地認識和照顧自己的身體。

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學童們都非常喜歡愛之蔭團隊的衛教課程,而且獲益良多:「現在我懂得幫家裡清掃廁所,上完廁所,不再用紙張或樹枝擦屁屁,而是用清水洗淨,也養成了洗手的習慣。」6 年級的溫娃普有點害羞地說。

她的媽媽也參加過愛之蔭團隊為家長提供的衛教活動:「我學會怎樣洗菜能夠減少細菌,還有維持住家環境清潔。我只讀到小學畢業,懂的不多;很高興孩子能受到比自己更好的教育,還會和家人分享在學校所學的知識!」

來自七口之家的卓琪辛就讀5年級,也對這學期每次的衛教課程內容如數家珍:「我上課認識登革熱之後,知道要把水缸蓋起來、每天換佛壇花瓶裡的水,才不會孳生病媒蚊!」

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愛之蔭團隊的投入,也帶動整間學校的政策與風氣,老師家長都愈來愈重視環境衛生與學童健康。現在,學校每個水龍頭旁都放有香皂;還有水塔供應乾淨飲水,而且每位孩子在家中和學校各有一支牙刷,都是來自「愛之蔭團隊」的捐贈。

具有助產士專業的女性成員寧佩松說:「我對公共衛生很有興趣,喜歡和小孩互動、教他們知識,看到他們的衛生習慣確實明顯改善、也愈來愈健康,讓我很開心!」

「我也視自己為學生的榜樣。每次到學校都會穿著整齊的制服、把自己打理得乾淨體面;孩子們看了,才會向我們看齊。我希望這些孩子能夠從小就建立良好的觀念,進而改變他們的內心和行為。」

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捐助寺院學校改善衛生環境

在愛之蔭團隊的邀請下,Glocal Action 資助團隊新台幣 10 萬元,在 Ar Thaw Ka 寺院學校興建食堂空間,改善學童的用餐環境。

學校夢夢翁主任說:「孩子們終於不用在塵土飛揚的走廊地上吃飯了!相信食堂能夠改善孩子們的健康,我們誠摯感謝台灣朋友們的善心捐助!」

8 年級的蘇朋奇同學很開心地說:「以後吃飯不會再吃到灰塵,也不會小動物來打擾我們,就比較不會生病了!我們會每天認真打掃食堂、保持整潔的,非常謝謝您們!」

泰緬邊境公益之旅夥伴 Nora 老師,也帶著江翠國中募集到的牙刷、文具,拜訪愛之蔭團隊與學校,見證了食堂的啟用,並替我們傳達與接收了台灣和勃固之間,彼此的善意與感謝!

邊境孩子難能可貴的畢業證書

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瀑布學校的學生們,開心揮舞著手中剛領到的「學力合格證明」也等於是畢業證書~ 這一刻,這群邊境孩子的笑容更自信、更閃耀了!

由 Glocal Action 資助的瀑布學校,在每位老師們用心的教學下,上學年結束時, 8 位學生全數通過國小學力檢定測驗!還有蘭花小學的數位孩童們,也順利獲得了合格證明。

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由 15 間緬甸移工學校自組的教育聯盟,舉辦一年一度的授證儀式。盛大用心的典禮中,可以看見緬甸社群即使貧困、流落異鄉,仍重視孩子們的教育,共同為下一代努力的堅持。

這張難能可貴的畢業證書,不只是孩子們努力學習的成果,更是緬甸教育部正式認可,將來能銜接緬甸境內升學的證明,讓他們能有機會繼續讀國中、讀高中。

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翁溫校長特地帶著師生從 20 多公里外鄉間進城,並在典禮結束後,把握機會帶孩子們到鎮上逛逛,還請大家吃了冰淇淋呢!這一刻沒有任何負擔,單純快樂地做個孩子 :)

感謝您的捐款支持,學校老師才能安心教書;老師留下來了,才能陪伴孩子成長。邊境孩童在艱困生活環境中,能順利通過小學學力檢定,往更美好的未來繼續邁進。(附註:緬甸學制 KG-G4 為小學階段)

 

Glocal Action
全球在地行動公益協會

邀請您一起支持泰緬邊境兒童
讓「教育」成為孩子夢想的翅膀!

4 場培訓助邊境移工老師應用教學資源中心

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Good Teacher = Good Student,有能夠不斷成長的好老師,才會有學習良好的好學生。長期資助泰緬邊境數所緬甸移工學校推動兒童教育的 Glocal Action,與當地夥伴共同規劃,於瀑布小學建置第一個「教育資源分享中心」,為鄰近 5 所邊境學校 40 多位老師,打造一個自主學習及能力提升的環境,造福周邊數百位緬甸弱勢孩童。

計畫經過 一起夢想募款專案 的努力與眾多台灣朋友們的支持,總算募集足夠經費,與當地夥伴們共同完成建制,並在 8 月進行了一系列 4 場教師培訓!

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電腦教室建制

在台灣志工佩璇、思瑜與當地夥伴的協助下,我們購置了 4 台桌上型電腦與 2 台筆記型電腦、投影機、多功能事務機;選擇當地採購的優點是,除了軟體介面齊全外,更有後續維修便利性,避免將來失修棄置;同時,也讓當地教師們學習設備的基本維護。

團隊並數次前往教學資源中心所在的「瀑布小學」,與老師們協力測試網路、架設投影機與螢幕,解決泰語鍵盤緬語化的問題。接下來,就是接連幾個週末的教師培訓,要幫助當地老師們能夠充分、妥善地運用教學資源中心! 

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電腦資訊教師培訓

除了 Glocal Action 資助的 4 所緬甸移工兒童學校,我們也邀請了鄰近其他小學的老師前來參加,並邀請當地資深教育工作者擔任講師。
 
蘭花小學副校長凱喬先生,也是 Glocal Action 資助的教育夥伴。他能直接用緬甸語教學,又熟悉當地教師的需求和困難,有步驟又清楚地帶領學員們,一步一步了解文書軟體。
 
「之前從沒用過電腦,我覺得打字真的很難!」對於初次學習緬文輸入法的老師,因為鍵盤上只有英泰文,得拿著緬文表對照,剛開始還真不太容易。最後,大家決定添購緬文字母貼紙,讓電腦鍵盤操作更便於緬文輸入。

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「有 6 位老師第一次用電腦,學員程度不一樣,進度比預計中慢一點。」休息時間,凱喬老師想了一下說道。

「沒關係,慢慢來就好。」來自台灣的志工教師佩璇說。

這次的電腦師資培訓課程,有來自瀑布學校、蘭花學校、綠水小學、48KM 小學、42KM 小學、玫瑰田小學,共 16 位緬甸教師來參加;這些學校都由當地社區自力創辦營運。

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圖書管理教師培訓

為協助學校妥善管理日漸豐富的藏書,並鼓勵學生閱讀、建立借閱機制,我們特別為邊境教師們規劃了「圖書管理培訓」!

與我們合作推動「兒童藝術教育」的緬甸畫家瓦納左老師,熱心幫忙選書及購置,自仰光訂購 120 冊人文傳記和自然環境系列緬文圖書,在培訓第一天送達學校。每月還訂閱 4、5 種報章雜誌,以及更多樣的豐富讀本。

他也擔任講師,引導大家討論圖書如何分類管理,並合力把新舊書冊重新建檔、編號…。這天,老師們還運用電腦培訓所學,練習英緬輸入和 Excel 表格,把手寫的資料整理成電子檔。

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「萊特兄弟的傳記... 到底該算歷史人文,還是自然科學呢?」

過程中,來自不同學校的老師們分工合作,愈來愈能放得開,討論腦中湧現的各種想法。訓練結束前,與會的 20 位老師們也親自體驗了一次登記借閱流程,帶著自己選讀的書本回家閱讀。

「教師培訓讓我發現,圖書館的存在,對我的生活而言非常重要,裡面充滿各種知識。我希望之後能多閱讀跟佛教有關的書。」瀑布學校的琪琪老師說。

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第二回的圖書培訓,老師們應用前次所學的簡報軟體,輪流分享自己的讀書報告;這對剛開始接觸電腦的老師來說,實在是不容易的挑戰!

從環境議題、翁山將軍傳記、緬甸小說家著作,到李小龍傳、海上浮潛、愛因斯坦傳…。邊境師資培訓工作坊,有電腦、有音樂、有故事,有每位老師獨特的個人風格。

這群認真、努力自學的老師們,因為非常投入,也有愈來愈多火花;不僅互相討論、幫忙,還常常樂得笑開了懷~「這樣一來,每位老師今天都讀了十幾本書呢!」瓦納左講師高興地說。

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一起來珍惜教學資源中心

為了將「教學資源中心」正式開放,讓更多老師及家長們可以使用,老師們也進行了一番討論。書可以借多久?開放時段?怎麼登記?最後,大夥一起訂出了管理規章。

「希望能趕快開放,我想來借書閱讀,也可以繼續幫忙圖書建檔。」48KM 小學老師說著自己的想法;他的學校距離瀑布學校,有 20 多公里的路程,這一趟路其實不容易呢!

我們真的很開心,看到老師們珍惜著「教學資源中心」,讓自己透過師資培訓及自主學習,不斷提升教學能力,並帶給更多的知識給邊境學校的孩子們。

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瀑布小學的聶聶老師告訴我們說:「參加師訓後,我才意識到學校圖書館竟然這麼不容易,需要有書、有資源、有經費… 還得要有『人』來管理,以前我也不懂圖書分類的方法,這次好好地學習到了!」

透過難得的師訓,來自不同學校的老師們,除了學習新的知識技能,更彼此結交為新朋友,建立起相互支持的連結。

一連串的師訓讓我學到很多東西,像是熟悉電腦簡報、圖書建檔…。此外,我還認識了好幾位好老師、好朋友。將來我會幫忙我們自己的學校,建立圖書館管理方法;我真的非常感謝 Glocal Action,也非常感謝幫忙籌辦的瀑布小學。
— 文人小學青青老師
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Glocal Action 全球在地行動公益協會

以「跨越國界行動、創造共好世界」為宗旨;我們在泰緬邊境地區,建立起當地組織的夥伴關係,協力推動教育、健康、文化、生態等社區發展型計畫,致力幫助弱勢社群的基本權需求,逐步培養當地社群自助能量。

我們持續協助泰緬邊境弱勢社群辦學,然而當地學校面臨長期經費不足、資源有限的困境,非常需要各界共同支持,讓師生們一起藉由電腦資訊、閱讀進修、藝術創作,達到更豐富多元的學習,讓孩子們擁有翻轉未來的機會!

緬甸移工兒童教育計畫

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