佇立在郊外坡地的綠水學校，僅是一排不完全遮風避雨的鐵皮屋，不同年級的孩子們在此混班上課，除了要面對校舍的不敷使用，老師的招募困難與經費資源不足，在在考驗著與我們年紀相仿的帖帖校長。
在一整天的衛教課程裡，總能見到校長親力親為的陪伴孩子們一同學習，無論是翻譯給孩子們聽，又或是成為孩子們操作的對象，校長臉上總掛著堅定的笑容。
整個小學雖然資源相對最為貧乏，卻總能感受到來自校長與老師們的堅持，那一股「再怎麼樣，都要齊力守護孩子們教育的心」油然灑落在綠水小學裡。
/ / /
在這裡，孩子們共享著彼此的午餐，即便每個家庭能準備的僅是一樣菜色的粗茶淡飯，卻因為彼此的分享，成為如圍爐般的溫暖佳餚。
在這裡，即便不同程度的孩子因校舍不足被迫合班，依然珍惜著可貴的學習機會，以椅子為書桌，練習著今日所學單詞。
在這裡，即便每月僅能賺取基本薪資，唯一的辦公室也因需求改為教室，老師們依然堅定地在此教學，守護著這群好不容易才能上學的孩子。
放學後，我們陪著孩子一起回家，這才發現孩子們的上學之路，所需克服的不僅是無形的資源不足，更是有形的多重阻礙。
/ / /
歷經兩個小時的路途，走過顛簸曲折的山路，抵達一片無垠的玉米田，踏著塵土飛揚的紅土路，遠眺才終於看見座落在田裡的茅草屋，這是孩子們的家。
小小身軀的他們，每天都要耗盡約四小時才能往返學校，腳程短的小小孩走不動了，哥哥姊姊們只好揹著一起前進。
校長說：「如果下雨，孩子們依然要走這樣的路途來學校，常常來了，全身都濕透了。濕透了不要緊，雨水啪嗒打在鐵皮屋上的聲響，才是上課時最大的阻礙，孩子們聽不見老師在教些什麼，但這是雨季的日常。」
/ / /
然而，帖帖校長自己呢？
她剛從緬甸大學畢業後，因著對教育的堅持，即便面對著母親的強烈反對，依然自願來到泰緬邊境的移工學校任職，這一待就是五年，原本是因為疫情回不了家的她。
現在則是牽掛著這裡的孩子，所以不得輕易回家。
「這裡的孩子越來越多了，希望未來有機會能增建校舍，讓更多的孩子能前來就讀；在這裡，要說服父母親讓孩子受教育不容易，可是我願意親自走遍鄰近的每個家戶。」
「再遠又或要被拒絕多少次，我都願意，只要孩子能有教育的可能，命運也就有了改變的可能。」這是校長的心願，也是她一直以來，最溫柔而堅定的力量。
（中國醫藥大學南望服務隊／中醫系 潘婉如）
